Помогает ли эсперанто учить другие языки? Данные

Возможно, но этого никто не доказал. Отчёты о школьных проектах 1948–1982 годов говорят, что ученики, год-два изучавшие эсперанто, догоняли или обгоняли одноклассников по французскому или английскому. Самая строго контролируемая недавняя работа в английских начальных школах показала, что для начинающих эсперанто легче французского, но не дала заметного преимущества ни в последующем осознании языка, ни в последующем французском. Более ранние исследования были небольшими, их часто вели сторонники эсперанто, а контроль был слабым; крупного рандомизированного испытания нет. Этот эффект называют «пропедевтической» (подготовительной) ценностью эсперанто.

#Какие исследования существуют?

Источники по каждой строке — в списке в конце. В рассказе о Падерборне в английской Википедии также сказано, что группа эсперанто сравнялась с группой сравнения по английскому к 7-му классу и опередила её в 8-м, со ссылкой на отчёт Франка; первичных данных по этой части мы не нашли.

#Что говорят самые сильные данные?

Обзор Карен Рёр-Браккин и Анджелы Телье 2018 года охватывает работы в Англии 2006–2016 годов. Он разделяет проекты на два вида. Программы без групп сравнения, такие как Springboard to Languages, показывают лишь, что рассказывать детям о языках лучше, чем ничего. Исследования, сравнивающие эсперанто с другими языками, информативнее, а их результаты, по слову авторов, отрезвляют.

Для новичков эсперанто оказался легче французского и, похоже, делал результаты учеников более ровными. Но он не дал заметно большего осознания языка или большего успеха в изучении следующего языка и не компенсировал низких способностей к изучению языков. Тот же вывод мы делаем на странице Зачем учить эсперанто?.

#Почему это могло бы работать?

Это гипотезы. Исследователи приводят такие причины:

• Регулярная грамматика. В 16 правилах нет исключений, поэтому ученики видят, как устроена грамматика, и не тонут в неправильных формах.
• Прозрачное словообразование. Корни, приставки и суффиксы сохраняют постоянные значения (словообразование), что может помочь ученикам замечать, как строятся слова.
• Осознание языка. Ясная система может заставить учеников замечать в других языках такие закономерности, как окончания множественного числа и части речи.
• Ранний успех и мотивация. Быстрый прогресс и переписка с учениками из-за границы могут повышать уверенность. Так говорили учителя в оценке Springboard, но это были впечатления.

Лишь первое из этого получает некоторую поддержку исследований: эсперанто и вправду учился легче. Остальное не показано как причина последующих успехов.

#Чего данные не показывают?

• Нет крупного современного рандомизированного испытания. Дункан Чартерс писал в 2015 году, что окончательное контролируемое исследование с несколькими сотнями учеников в разных условиях на протяжении нескольких лет всё ещё ожидается.
• Малые выборки и неуравненные группы. В ранних экспериментах экспериментальные и контрольные группы не всегда были сопоставимы, а отчёты были краткими или анекдотичными. Таково мнение обзора 2018 года, который ссылается на прежних критиков, например Дэна Максвелла (1988).
• Организаторы-энтузиасты. Результаты Падерборна, Финляндии и Торндайка дошли до нас главным образом через сторонников эсперанто. Падерборнский коллега в самом начале предупреждал, что любой положительный результат будут подвергать сомнению; это сомнения не снимает.
• Самоотбор. Когда родители сами выбирали дополнительный класс, как в Падерборне, часть выигрыша могут объяснять мотивированные семьи.
• Общая лексика. Поскольку многие корни эсперанто похожи на романские и германские слова, некоторая польза для французского или английского может идти от знакомых слов, а не от «умения учиться».
• Мало рецензируемых статей. Несколько ключевых отчётов — это школьные отчёты или бюллетени, а не журнальные статьи.
• Неясно по сравнению с честным соперником. Авторы Springboard говорят, что их схема не позволяет показать, справился бы другой язык с теми же упражнениями на осознание языка не хуже.

Эта критика — часть более широкой дискуссии, см. критику эсперанто.

#Что это значит для учеников и учителей?

Не рассчитывайте, что эсперанто ускорит следующий язык, но и не отвергайте такой возможности. Разумно взять его как короткий первый курс с малым риском: с ним легко начать, и видно, как складывается вся грамматика. О взрослых исследования говорят мало, их почти не проверяли.

Если хотите попробовать, следуйте плану обучения и бесплатному курсу из 12 уроков, на который уходит примерно 6–9 часов. О том, как долго учиться, рассказывает наша страница о затратах времени.

Учителям, вводящим эсперанто в школе, стоит добавить явную работу над тем, как устроены языки, и измерять результат. Эссекские исследования позволяют предположить, что важнее может быть именно такая работа над формой, а не сам язык; вопрос остаётся открытым.

#Частые вопросы

#Помогает ли изучение эсперанто учить другие языки?

Возможно, но это не доказано. Несколько школьных проектов сообщают о пользе, однако самые строго контролируемые исследования не нашли заметного преимущества ни в последующем осознании языка, ни в последующем французском — лишь то, что эсперанто легче для начинающих.

#Что за исследование в Падерборне?

Это проект Падерборнского университета (Германия) под руководством Хельмара Франка в 1975–1982 годах. 602 ученика 3–4-го учебных годов прошли курс эсперанто перед английским и, по сообщениям, делали меньше ошибок по английскому, чем одноклассники. Класс был добровольным, а результаты получены самим проектом.

#Что такое Springboard to Languages?

Это программа в английских начальных школах, сочетающая эсперанто с упражнениями на осознание языка. Пятилетняя оценка (2006–2011) показала, что ученики хорошо справлялись с незнакомыми языками, но не смогла показать, что эсперанто лучше другого языка.

#Эсперанто для детей легче французского?

Да, в эссекском исследовании 28 учеников 8–9 лет дети выучили его быстрее французского. Это не показывает, что он облегчает последующий французский.

#Хорош ли эсперанто как первый иностранный язык?

Он может быть хорошим коротким первым курсом, потому что с ним легко начать, а результаты у учеников ровные. Для языка, нужного для учёбы или работы, данные не показывают, что эсперанто в начале экономит время.

#Источники

• Karen Roehr-Brackin and Angela Tellier, "Esperanto as a tool in classroom foreign language learning in England", Language Problems and Language Planning 42(1), 89–111, 2018; репозиторий Университета Эссекса (Хэллоран, Уильямс, Торндайк и Кеннон, Бишоп; исследования 2013 и 2017 годов; выводы обзора)
• Duncan Charters, "The teaching and learning of Esperanto", Interdisciplinary Description of Complex Systems 13(2), 2015 (Уильямс в Эджертон-парке, Хэллоран, призыв к контролируемому исследованию)
• J. H. Halloran, "A four-year experiment in Esperanto as an introduction to French", British Journal of Educational Psychology 22(3), 200–204, 1952; Norman Williams, "A language teaching experiment", Canadian Modern Language Review 22(1), 1965 (по цитатам в двух предыдущих источниках)
• Karen Roehr, The Springboard to Languages evaluation project: a summary report, University of Essex, 2012, обобщение пяти отчётов Аманды Бартон и Джоанны Брэгг для Манчестерского университета, 2006–2011
• Angela Tellier and Karen Roehr-Brackin, "The development of language learning aptitude and metalinguistic awareness in primary-school children: a classroom study", Essex Research Reports in Linguistics 62(1), 2013
• Universität Paderborn, "Erfolge des Paderborner Modellprojekts: Sprachorientierungsunterricht für Grundschüler" (H. Frank и коллеги), в Namen, Nachrichten, Notizen, ок. 1982: цифровая копия (602 ученика, 41 группа, 1975–1982, доли ошибок; упоминаются также Торндайк и финский эксперимент)
• Википедия (на английском), Paderborn method (замысел Франка и поздние годы, со ссылкой на его отчёт) и (на французском) Valeur propédeutique de l'espéranto (Торндайк 1925–1931, Сомеро 1958–1963, проект Бишопа в Мельбурне); сама французская статья помечена как слабо подкреплённая источниками
• Наши страницы: Зачем учить эсперанто?, Сколько времени нужно, чтобы выучить эсперанто?